Term
| Met welk kernconflict moeten adolescenten aan de slag? |
|
Definition
identiteitsvorming; identiteit vs verwarring
Identiteit bepaalt wie je bent, wat je belangrijk vindt en de richting die je uitwil in het leven.
Indien je hier niet in slaagt dan treedt er identiteitsverwarring op op met een Erzatsidentiteit of false self --> negatieve of synthetische identiteit |
|
|
Term
|
Definition
| De negatieve is een nep identiteit door afzetten van verwachtingen. |
|
|
Term
|
Definition
De
synthetische is het slaafs volgen wat een ander je voorhoudt en niet kijken naar eigen interesses. |
|
|
Term
| zelf-concept en zelf-waardering |
|
Definition
Het zelf-concept wordt meer georganiseerd en erwordt meer nadruk gelegd op persoon in relatie tot andere en sociale feedback wordt belangrijker.
Zelfwaardering wordt steeds meer gedifferentieerd. Het niveau neemt meestal toe |
|
|
Term
| Hoe ontwikkelen adolescenten zich op moreel vlak? |
|
Definition
Volgens Piaget gaan het kind van een heteronome moraal naar een autonome moraal.
Kolhbelrg onderzocht de morele ontwikkeling aan de hand van morele dilemma's. |
|
|
Term
|
Definition
| De heteronome zijn regels overgeleverd door een autoriteit. Ze zijn blijvend, onveranderlijk en vragen strikte gehoorzaamheid |
|
|
Term
|
Definition
De autonome moraal ziet regels als sociale overeenkomst en veranderlijk. Men heeft
een norm van ideale wederkerigheid en de beoordeling gebeurt op basis van resultaten en intenties. |
|
|
Term
| Welke 6 stadia onderscheidde Kolhberg in zijn onderzoek naar morele ontwikkeling? |
|
Definition
1. Straf en gehoorzaamheid
2. instrumentele gerichtheid
3. in stadium 3 is er ideale wederkerigheid (wat zal een 3de pers zeggen)
4. Het niet volgen van regels is onmogelijk, want ze zijn vitaal voor het behoud van de sociale orde en de samenwerkingsrelaties
5. Cociaal contract, men baseert zich op wetten en regels als flexibele instrumenten voor hogere menselijke doelen
6. universele ethische principes, de juiste acties gedefieneerd door zelfgekozen ethische principes die voor alle mensen gelden |
|
|
Term
| Hoe ontwikkelen vriendschappen in de adolescentie? |
|
Definition
In de adolescentie krijgt men minder goede vrienden, maar de relaties bevatten meer intimiteit en loyaliteit. Nabijheid, vertrouwen en zelfonthulling
Gevaren: co-ruminatie en relationele agressie
voordelen:
mogelijkheid toot zelf-exploratie en iemand anders echt begrijpen; basis voor latere intieme relaties; helpen omgaan met dagelijkse stress; kan houding en betrokkenheid school bevorderen |
|
|
